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研讨机构数控、模具专门进境走势研讨

作者:admin时间:2021-11-29 09:07:22 次浏览

信息摘要:

以培养制造业数控、模具行业需要的应用型技术人才为目标,以培养学生数控、模具行业的技术应用能力为主线,设计学生的知识结构、工程能力,上岗能力、素质培养的方案,使所培养的学生具有必需的基础理论知识,实用的模具设计制造、数控加工的编程、操作、维护管理的能力,宽厚的机械制造的基础知识和较高的工艺水平,较强的

以培养制造业数控、模具行业需要的应用型技术人才为目标,以培养学生数控、模具行业的技术应用能力为主线,设计学生的知识结构、工程能力,上岗能力、素质培养的方案,使所培养的学生具有必需的基础理论知识,实用的模具设计制造、数控加工的编程、操作、维护管理的能力,宽厚的机械制造的基础知识和较高的工艺水平,较强的就业适应能力。


  以数控、模具行业的实际操作应用的需求为宗旨来构建课程、教学和实践、实训体系,注重实际动手操作环节对学生上岗能力、就业适应能力培训的作用,注重“双师型”教师队伍建设对提高专业办学质量的关键作用,采用理论+实训的办学模式,充分发挥校企合作“定单教育”的办学优势。


  高职数控、模具专业办学的基本思路。


  高职教育是以传授和培养职业技能,提高学生的就业能力为核心目标,其所有办学举措都应以有效地传授和培养职业技能,提高学生的就业能力为准则,强调的是它的效果和适用性,是社会用人单位的需求和学生的就业适应能力(即学生的就业率),是社会用人单位的欢迎程度。根据数控、模具专业的特点,其办学的基本思路是:增强理论课程的针对性,及时补充,动态调整,以高职教育的“必要”、“够用”为尺度,突出教学内容的实用性、先进性和对技术发展的前沿动态的反映。加强师资队伍建设,注重培养“双师型”教师队伍。实行“双证制”。要求学生在取得学历文凭的同时,要获得国家专业技术工种的等级证收。增加实践性教学环节所占总学时的比例系数,争取达到40%以上。实践性教学环节包括:专业计算机软件的上机操作和数控加工设备等加工机床的上机操作等实际操作的训练和实训,企业生产一线的上岗实习等多方面的内容。走校企合作的路,积极争取“订单教育”。


  调整课程体系,改革教学方法,加强实践性教学环节。以骨干课程为线索,对传统理论课程进行综合化调整。高职教育的特点是职业性、实践性,而对理论教学的科学性、系统性要求不高,理论教学是为实践性教学服务的。为此,应以专业职业技能培养的需求为准则来安排教学内容,以专业职业技能培养必需的骨干课程为线索来安排教学计划,应对传统的基础课程与专业基础课程的教学内容进行必要的选择、组合与综合,舍弃那些传统的与培养专业职技能不甚紧密的理论课程安排,突出重点,突出专业职业技能的培养。授课方式上,采用模块式教学,边讲边练,突出实践化教学的方式,尽量增加学生动手学习的机会。


  调整传统的课程体系和教学顺序,将对专业职业技能的培养循序渐进地渗透于各个教学环节,使能力的培养贯穿于整个教学过程的始终,变传统的教学顺序为“岗位专业技能实践的认识?岗位专业技能理论的认识?上岗专业技能能力认识”的顺序,在一切教学活动中实施早实践、多实践,边实践边教学的教学安排。


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